Cesta k samostatnosti

JAK BUDUJEME AUTONOMII U DĚTÍ V BUBENČI

Nástup do první třídy je velký krok nejen pro děti, ale i pro jejich rodiče. Občas od nich slýcháme obavy, zda děti tak brzy zvládnou míru svobody, kterou jim naše škola nabízí. Autonomie u nás ale neznamená chaos ani neřízenou zábavu. Znamená postupné a vědomé přebírání zodpovědnosti v bezpečném prostředí, kde děti vědí, o co se mohou opřít. Od prvního dne se učí, že svoboda jde ruku v ruce se zodpovědností. Jak tento přístup vypadá v každodenním životě našeho prvního trojročí?

Plánování a reflexe

Jednou z oblastí, kde se samostatnost rozvíjí nejvýrazněji, jsou bloky trivií – čtení, psaní a počítání. Každé dítě pracuje se svým plánovacím deníkem, do kterého si na začátku týdne stanovuje konkrétní cíl. Může jít například o psaní malých tiskacích písmen, procvičování vázaného písma, osvojování vyjmenovaných slov, tvorbu vlastních textů nebo sčítání do sta či násobení.

Podle svého cíle si pak děti každý den vybírají z připravených vzdělávacích aktivit. K dispozici mají široký výběr aktivit - písanky, knihy, vzdělávací hry a kartičky, ale také multisenzorické činnosti, jako je modelování nebo rytmická cvičení. Učí se tak nejen pracovat samostatně, ale také hledat způsoby, které jim při učení nejlépe vyhovují.

Nedílnou součástí celého procesu je závěrečná reflexe. Na konci týdne děti přemýšlejí, co se jim dařilo a co se naučily. Ať už se jim podařilo cíl splnit, nebo ne, vždy si odnášejí zkušenost, na kterou mohou navázat v dalším týdnu.

Projekty

Možnost rozhodovat se a nést zodpovědnost za vlastní práci dostávají děti také při projektové výuce. Vycházejí ze společného zadání, ale samy si volí, jakým směrem se vydají a jakým způsobem své nápady zpracují.

Krásným příkladem byl loňský projekt inspirovaný Molekulami čtení v jehož rámci děti vytvářely vlastní knížky. Každé si zvolilo téma, které ho zajímalo, a s podporou průvodce postupně proměnilo svůj prvotní nápad v hotovou autorskou knihu. Na vlastní zkušenosti tak poznávaly, co obnáší dotáhnout projekt do konce, překonávat překážky a hledat řešení, když věci nejdou podle představ.

Zodpovědnost v každodenním životě

Samostatnost u nás nekončí s vyučovacími bloky. Je přirozenou součástí celého dne – od drobných každodenních úkolů až po společné zážitky. Když se například chystáme na výlet, děti si volí cíl a trasu samy. Také si vytvoří seznam věcí s sebou a samy si balí batoh. Učí se tak plánovat, myslet dopředu a postupně se spoléhat samy na sebe.

Stejný prostor pro vlastní rozhodování mají i během přestávek, kdy podporujeme svobodnou hru. Neorganizujeme dětem každou minutu, ale necháváme jim prostor vymýšlet si vlastní hry, domlouvat se na pravidlech a řídit jejich průběh. Právě v těchto přirozených situacích se učí řešit konflikty, respektovat potřeby druhých a hledat společná řešení.

Kam společně směřujeme?

Naším cílem není dítě, které bez přemýšlení plní pokyny, ale žák, který postupně poznává sám sebe, rozumí svým potřebám a dokáže se zodpovědně rozhodovat. Na konci třetí třídy by měl umět odhadnout své pracovní tempo, rozvrhnout si síly, říct si o pomoc a převzít zodpovědnost za svá rozhodnutí.